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杜郎口中學學習心得

由用戶“123oeizuro5lp2”分享發布 發布時間:2015-11-08 9:55:45

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杜郎口學習心得

未來社會需要會生存、會學習、會創造的人,未來的人才要有很強的自主學習和自我發展的能力。“自主學習”是指學生在明確學習任務的基礎上,自覺、自主地進行學習,并努力使自己完成學習任務的一種學習方式。

一、學生的自主閱讀要求教師角色轉換

《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中指出:“教師的職責,現在已經越來越少地傳遞知識,而越來越多地激勵思考,除了他的正式職能以外,他將越來越成為一位顧問,一位交換意見的參加者,而不是拿出現成真理的人。”這說明,在學生自主閱讀中,教師必須堅決進行角色轉換。但學生的自主學習是有條件的。這就要求充分發揮教師的主動性和創造性,教師要在學生學習的過程中,當好“組織者和引導者”。

二、創設寬松的課堂氛圍,讓學生實現自主學習

和諧的學習環境需要教會學生寬容、理解、信任和激勵學生,為學生創設成功的情境,讓他們經常體驗成功的樂趣,自信樂趣、積極進取,實現自強。寬容是一種美德,也是學生創造得以發展的動力。也許,學生的一個想法、一個做法是不符合邏輯的,甚至是錯誤的。但我們不急于懷疑他們的動機。這是由學生所以作為學生的身心特點、認知水平決定的。寬容的本質,是要我們從學生的過失發現問題,進而改進我們的教育。信任每一個學生都會在原有的基礎上得到提高和發展,并且不斷的鼓勵他們去嘗試、去努力,是學生有充分的自信,一定會產生良好的效果。

三、精心設疑,搭建自主學習平臺

教學過程就是在教師的引導下學生發現的過程,要求學生主動地進行學習,強調要自我思考和探索事物。因此,學生必須在老師的指導下進行。它能指明學生正確的學習目標,點燃學生求知探索的欲望,觸動學生思維交流的情感。如何設疑的研究就十分重要。1.教師要根據教材的重點、難點以及知識的遷移和拓展來設計問題、提出問題,既不能脫離課本教材,又要聯系生活實際,不但能激發學生參與探討問題的興趣,而且也能使課本知識應用于實踐活動,有效地延伸課堂教學。2.因材施教。設疑要注意難易的梯度,既能保護后進生的學習積極性,讓他們分享學習的樂趣和成功,又能激發優秀生的求知熱情,讓他們體驗學習的艱辛與挫折。

如在教學《背影》一文中,我設計了這樣幾個問題:(1)本文敘述的中心事件是什么?(車站送別)(2)中心事件發生的背景又怎樣?(祖母去世,父親失業,家院狼藉,典質還債,借錢辦喪事)(3)中心事件最感人的一幕是什么?(買橘的背影)為什么?(學生自悟)(4)文中“我”的幾次流淚流露出什么感情?(5)體會父親的質樸語言所蘊涵的深情。聯系自己父母的平時話語,感悟其中的蘊意。學生通過自讀,第一至第三題的前半題是大部分學習能夠獨立解決的,這也就完成了對課文內容的整體感知,第三題的后半題至第五道題的前半題是課文內容的重點與難點,通過小組討論,合作探究,來理解課文中父子情深的主旨。第五題的后半題是課文內容的延伸,通過自我交流,要讓學生明白父母的愛是無微不至的,需要細細地咀嚼,要學會感恩。這節課或朗讀,或解答,或討論,或點評,或總結,既發展了學生的自主性,又啟發了學生的參與性。

四、教給方法,培養學生自主學習能力

比如:字詞學習的方法、寫字的方法、造句的方法:或聯系上下文意思理解文章內容,或用肢體動作演示理解,或查字典等等,學生積累了這些字詞學習的方法,才能在實踐中靈活運用,主動識字學詞,不斷擴大詞匯量。對課文學習,可以先總體泛讀,然后擇其重點段精讀,品詞析句領悟審美;可以從審題入手,通過設疑直奔中心,有的可讀后存疑,通過查找資料,上網獲取信息,閱讀課外書來提高語文素養;引導學生多閱讀課外書籍,包括《讀者》、《故事會》、《演講與口才》、《語文報》等鮮活的報刊,在閱讀時指導學生寫讀后感和隨筆等等。學生掌握的方法越多、越細,自主學習的能力就越強,就可以去廣泛地自學,把課內的學習主動遷移到課外去,并將所學的知識技能用來解決新問題,加以創造性的發揮。

總之,語文自主學習是新理念指導下的一種學習方式,它所倡導的是激發學生的好奇心與求知欲,培養學生的積極性與主動性,在參與教學活動的各個環節中,努力挖掘學生的潛在能力,積極培養學生的創新精神。在教師的引領下,讓學生廣闊無垠的知識空間自由翱翔。

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